Intervention d’une ancienne élève auprès des élèves de spécialité Arts Plastiques
En cette période de réflexion sur l’orientation post-bac, une grande majorité d’élèves de Terminale comme de Première en spécialité Arts Plastiques envisagent de poursuivre des études artistiques (animation, métiers de la culture, stylisme de mode, design d’espace, d’objet, scénographie, métiers d’art, d’architecture, etc…).
Synonymes de créativité et d’autonomie, ces formations suscitent autant d’enthousiasme que d’idées reçues : accès sélectif, débouchés incertains, exigences techniques élevées sont autant de questions qui nourrissent parfois des doutes chez les élèves mais aussi leur famille. Aussi, pour les aider à construire leur projet d’orientation, répondre à leurs interrogations et dissiper les incertitudes, Joséphine FEUNTEUN, ancienne élève du Likès (Bac 2022), aujourd’hui en 3ᵉ année à l’École Européenne Supérieure d’Art de Bretagne (EESAB), est venue partager son expérience.
Joséphine a raconté sa préparation au concours d’entrée sur dossier artistique puis son entretien d’admissibilité avec le jury jusqu’à son intégration à l’EESAB de Brest où elle prépare actuellement la validation de son diplôme DNA option Art, l’une des trois spécialités avec les options communication et design.
De la diversité des travaux attendus dans le portfolio à l’importance de démontrer curiosité (actualités, expositions) et sens critique, un point clé a émergé de cette présentation et de nos échanges : « La personnalité du candidat compte autant que son coup de crayon ».
En effet, l’enseignement qui y est dispensé se distingue par son approche centrée sur un parcours personnalisé. L’objectif n’est pas d’accumuler des connaissances, mais d’explorer, d’expérimenter et de développer sa propre démarche artistique. Joséphine souligne également la richesse des modules et des ateliers, axés sur l’expérimentation et la recherche personnelle : « On a le droit de commencer des projets et de se tromper et de réessayer. »
Les stages, les workshops ainsi que les collaborations avec des professionnels rythment le cursus, constituant des moments saillants de cette formation qui valorise l’autonomie des étudiants(es). Ce modèle pédagogique développe donc des compétences essentielles pour la vie professionnelle : créativité, adaptabilité et compréhension des environnements complexes.
Myriam LE SEAC’H
